每个人都希望自己和孩子生活在一个清洁的世界。维护我们自身的生活环境，是权利，也是义务。是权利在于每个人对破坏环境的行为，不论是个人的还是企业的，有发表质疑、讨论、举报和诉讼的权利。是义务在于我们不仅是环境的享有者，也是环境的一部分。归根结底，一个人在地球从出生到死亡的旅程，就是人与环境、人与社会、人与人、人与自己的互动相关的过程。

保护环境就是保护我们自己，这个道理在今天看来似乎是显而易见的。然而，即使如此，在一个体制，监管和透明度都缺失的社会，大大小小规模破坏环境的事件屡见不鲜，导致一个国家整体的环境危机，河流大气土壤固废无一不是四面楚歌。在一个环境保护意识淡薄的社会，污染者更容易找到投机的借口和作恶的机会。

当谈到个人在环保中的作用时，不少人会认为工业污染仍然是主流，个人所起的作用有限。的确，在工业污染没有控制住的国家，解决工业污染，例如燃煤主导的大气污染，主要靠政府的执法力度和监管。但城市污染已日趋复杂，交通污染在城市氮氧化物污染占很大比例，是造成污染的主要原因之一。车辆的排放接近地面，不易扩散。政府需解决车辆排放标准，油品标准等立法执法和监管，而私家车是城市车流中不可忽视的一部分。另外，公众的环境意识和诉求及监督对污染行业的压力，同样非常重要，不可获缺。  

培养一个人乃至一个社会的环境意识，需从孩子做起。当环境保护成为每个人根深蒂固的理念并捍卫这一理念的时候，这个社会的环境质量才有了不可摧毁的基石。

西方社会对儿童的环境教育一直都很重视。以生活在英国的体会来看，环境意识启蒙从幼儿园阶段就开始了，以家庭为主体， 小学和中学更是有不可或缺的环境保护教育，贯穿在所学习的各门课程之中。

孩子的认知从家开始，然后是学校和社会。家长的行为和理念时刻影响着孩子们对这个世界的认识。家里的环保实践主要体现在食物，用品，垃圾废物分类和交通出行等几个方面。生活认知和良好的习惯需从小培养。儿童开始接触这个世界的时候，吃是第一认知。吃什么，怎么吃都是在家里开始影响一生。如果家长选择健康食品，绿色食品，不浪费食品，小孩子耳濡目染，也会养成健康的饮食习惯。同时这是孩子的待”物”观的一个重要组成部分。家庭会影响孩子对”物”的认识。是不是能做到”物尽其用”？对食品，衣物，书籍，纸张和玩具等等是不是都做到了物尽其用，是不是可以回收（Reduce, Re-use & Recycle）？珍惜物品是一种美德，家里不需要的东西可以捐给慈善机构，可以送给有用的朋友，或者捐给学校的圣诞活动等等。在英国，二手物品能够合理利用是很自然的事情，减少了大量不必要的垃圾，从而减少垃圾填埋的压力。

垃圾分类已经成为大多数英国家庭的自然习惯。尽管比较而言，英国的垃圾分类不是做得最严格的，日本在这方面做得更细致。在英国每个地方政府的垃圾分类略有差别，总体说来每家每户以黑蓝绿色垃圾桶的方式进行垃圾分类。例如黑桶：不可回收垃圾；蓝桶：纸张，塑料瓶/包装，玻璃瓶等；绿桶：花园垃圾比如割草树叶和厨房残余等等。孩子们从小在此影响下，在家里或在学校，知道什么样的垃圾应投放到什么样的垃圾桶，并习以为常。

英国某街边垃圾回收站的标识

 在安全和可行的时候，学校和社会鼓励能够选择更绿色的出行方式。伦敦地铁发达，是人们出行的首选。在伦敦市区开车的停车费不仅高昂，停车场还难找，更有价格不菲的拥堵费，也促使人们多使用公共交通。在英国很多其它城市特别是乡村，公交有时未必方便。民众的呼声往往是要求政府改善公交系统的推动力。只有越来越多的人有意识地使用更绿色的出行方式，比如骑自行车、走路和公共交通，城市的交通污染才会有比例地削减。而每辆车都是这个百分比的一部分；按数量，私家车占了一大部分。

 社会和学校联合开展环境教育活动也是一种常见的有效方式。英国的空气质量水平总体来说较好，伦敦是全英国空气质量最差的地方。有些市政厅在进行空气质量监测的时候，有意识地把监测点设置在学校。一来学校是敏感人群聚集地；二来还可以现场演示让孩子们第一手学习环境监测知识，理解污染来源，以及如何减少污染；同时引导孩子们思考能源从哪里来，电从哪里来，为什么使用能源会产生污染，什么样的能源污染少等等问题。例如伦敦金融城的清洁空气区项目，设在一所小学。项目的主要目的是减少学生在污染空气中的暴露；减少学校周围的污染排放；提高学生对空气污染的理解；削减个人空气质量足迹；改善当地空气质量。孩子们做的事都比较可行，例如在屋顶花园种植可吸收颗粒物的绿色植物和树木；分析污染物浓度的变化，是什么造成了污染，怎样才能减少污染；设计海报，编制录像，打动和影响家长们的参与等等。特别倡导“你是让空气变清洁的关键 (YOU are the Key to Cleaner Air)”； 即每个人是改变空气质量的主体。

 孩子们制作的宣传栏

清洁空气宣传的主题

图中棕色的木屋是伦敦Marylebone Road空气质量监测站，伦敦空气质量最差地区之一

家长还是带孩子认识和接触大自然的第一位老师。英国的国家信托（National Trust）提出了少年应该做的50件事情，比如爬树，在山坡上打滚，野营，打水漂，在雨里嬉戏奔跑，放风筝，从树上直接摘了苹果吃等等；都是简单而充满乐趣的。在网络智能手机平板电脑中长大的都市孩子，如果不加注意，这样的乐趣可能会被完全剥夺。还孩子一个本真的世界，是每个家长需要思考并身体力行的。

家庭、学校和社会几方面的配合，帮助孩子们认识世界，从而认识自己。认识自然，从而爱自然；认识生命，从而爱生命。孩子们在成长中探索自己的内心，点亮自己的小宇宙，  理解自己从从哪里来，想要过怎样的生活；自己的行为后果会如何影响别人影响社会；如何选择和创造更可持续的生活。在认知的基础上，才有思考和判断，反思与改变。

尽管一个人的行动是有限的，但是每个人的行为和生活方式累加起来的效应一定会产生真正的变化。环保不是一场运动，不是一种标榜。环保是每个人朴实的必需品。

可以说，环保是一种生活方式，对成人和孩子都如此。这体现在平常的每日践行之中。一点一滴，一人一行，单看微不足道，日积月累，世界一定会因为你的坚持和选择而有不一样的品质。